Yn BIS, mae pob ystafell ddosbarth yn adrodd stori wahanol—o ddechreuadau tyner ein Cyn-Feithrinfa, lle mae'r camau lleiaf yn golygu fwyaf, i leisiau hyderus dysgwyr Cynradd sy'n cysylltu gwybodaeth â bywyd, a'r myfyrwyr Lefel A sy'n paratoi ar gyfer eu pennod nesaf gyda sgil a phwrpas. Ar draws pob oedran, mae ein myfyrwyr yn dysgu, yn tyfu, ac yn darganfod llawenydd ym mhob eiliad.

Cyn-Feithrinfa: Lle mae'r Pethau Lleiaf yn Ystyried Mwyaf

Ysgrifennwyd gan Ms. Minnie, Hydref 2025

Mae addysgu mewn dosbarth cyn-feithrin yn fyd ynddo'i hun. Mae'n bodoli mewn gofod cyn i addysg ffurfiol ddechrau, ym myd bodolaeth bur. Mae llai am rannu gwybodaeth a mwy am ofalu am hadau cyntaf personoliaeth.

Dyma deimlad o gyfrifoldeb dwfn. Yn aml, chi yw'r "dieithryn" cyntaf y mae plentyn yn dysgu ymddiried ynddo y tu allan i'w deulu. Chi yw ceidwad eu harferion arferol, y sawl sy'n trwsio eu hanafiadau bach, y tyst i'w cyfeillgarwch cyntaf. Rydych chi'n eu dysgu y gall y byd fod yn lle diogel a charedig. Pan fydd plentyn crynedig o'r diwedd yn estyn am eich llaw yn lle llaw ei riant, neu pan fydd wyneb llawn dagrau yn torri'n wên y funud y byddwch chi'n mynd i mewn i'r ystafell, mae'r ymddiriedaeth rydych chi'n ei theimlo mor fregus a mor enfawr fel ei bod hi'n tynnu eich gwynt i ffwrdd.

Dyma'r teimlad o weld gwyrthiau bob dydd. Y tro cyntaf i blentyn wisgo ei gôt ei hun yn llwyddiannus, y foment maen nhw'n adnabod ei enw mewn print, cymhlethdod rhyfeddol trafodaeth plentyn dwy oed dros lori degan.—Nid pethau bach yw'r rhain. Nhw yw naidau anferth datblygiad dynol, ac mae gennych chi sedd yn y rhes flaen. Rydych chi'n gweld y cogiau'n troi, y cysylltiadau'n cael eu gwneud y tu ôl i lygaid llydan, chwilfrydig. Mae'n ostyngedig.

Yn y pen draw, nid yw addysgu cyn-feithrin yn swydd rydych chi'n ei gadael wrth ddrws yr ystafell ddosbarth. Rydych chi'n ei chario adref ar ffurf gliter ar eich dillad, cân wedi'i glymu yn eich pen, ac atgof dwsin o ddwylo a chalonnau bach, am ychydig oriau bob dydd, rydych chi'n cael y fraint o'u dal. Mae'n flêr, mae'n swnllyd, mae'n heriol yn ddi-baid. Ac mae'n, heb os, yn un o'r pethau mwyaf prydferth y gall person ei wneud. Mae'n byw mewn byd lle mae'r pethau lleiaf...—swigod, sticer, cwtsh—yw'r pethau mwyaf oll.

Ein Cyrff, Ein Straeon: Cysylltu Dysgu â Bywyd

Ysgrifennwyd gan Mr. Dilip, Hydref 2025

Ym Mlwyddyn 3 y Llewod, mae ein myfyrwyr wedi bod yn ymwneud ag uned ymholi o'r enw 'Ein Cyrff'. Dechreuodd y pwnc gyda myfyrwyr yn nodi gwahanol rannau o'r corff ac yn cyfansoddi brawddegau i ddisgrifio eu swyddogaethau. Prif amcan yr uned hon yw meithrin sgiliau ysgrifennu sylfaenol, maes allweddol o ddatblygiad wrth i fyfyrwyr symud i Flwyddyn 3.

Mae'r flwyddyn academaidd hon yn cyflwyno sawl carreg filltir newydd, yn enwedig cyflwyno papurau prawf swyddogol Caergrawnt, sy'n golygu bod angen cryfhau sgiliau llythrennedd craidd mewn darllen ac ysgrifennu. Er mwyn rhoi eu dysgu ar waith, cwblhaodd myfyrwyr brosiect yn ddiweddar lle gwnaethon nhw ddarlunio portreadau teuluol a chyfansoddi darnau disgrifiadol am ymddangosiad corfforol a rhinweddau personol aelodau eu teulu. Mae'r dull hwn yn darparu cyd-destun ystyrlon i fyfyrwyr ddefnyddio iaith newydd ei chaffael wrth archwilio pwnc o arwyddocâd personol.

Daeth y prosiect i ben gyda thaith gerdded oriel, lle cyflwynodd myfyrwyr eu portreadau i gyfoedion. Meithrinodd y gweithgaredd hwn gyfleoedd ar gyfer deialog am eu teuluoedd, a thrwy hynny gryfhau cymuned yr ystafell ddosbarth a meithrin perthynas rhyngddynt.

Gan ein bod yn cynnwys samplau o'r gwaith hwn yn y portffolios pythefnosol a anfonir adref, bydd rhieni'n gallu arsylwi eu plant yn dangos hyfedredd yn yr iaith Saesneg trwy bwnc sy'n bersonol iawn. Credwn fod cysylltu'r cwricwlwm â ​​chefndiroedd a diddordebau'r myfyrwyr eu hunain yn strategaeth sylfaenol ar gyfer gwella cymhelliant a chyfranogiad gweithredol yn eu dysgu.

A-Dosbarth Busnes Lefel: Chwarae Rôl Adnoddau Dynol a Cheisiadau am Swydd 

Ysgrifennwyd gan Mr. Felix, Hydref 2025

Gweithgaredd diweddar gyda fy myfyrwyr blwyddyn 12/13 oedd y chwarae rôl 'Rheoli adnoddau dynol' a 'Cais am swydd'.

Ar ôl gwaith caled a chramio gyda fy myfyrwyr Lefel A, roedd hi'n bryd adolygu ein hadran gyntaf ar y cwrs Busnes. Dyma oedd yr holl ddeunyddiau o adran gyntaf ein cwrs, rydym bellach wedi cwblhau adran 1 o 5 o waith ein blwyddyn (llawer o ddarllen!).

Yn gyntaf, fe wnaethon ni chwarae fersiwn o 'hot seat' yr oedden ni wedi'i ddatblygu o'r hyfforddiant swyddogol yng Nghaergrawnt ar ddechrau'r flwyddyn. Rhoddir 'term allweddol' i fyfyrwyr i'w esbonio…hebgan ddefnyddio'r term swyddogol, rhaid iddyn nhw roi diffiniad i'r myfyriwr 'yn y sedd boeth'. Mae hon yn ffordd wych o gynhesu gwers, y peth cyntaf yn y bore.

Yn ail, gan ein bod ni wedi bod yn dysgu amcyflogaeth, recriwtioaswydd cyfweliadauar gyfer ein hadran AD o'r cwrs. Mae ein dosbarth wedi creusenarios cais am swyddam swydd yn yr orsaf heddlu leol. Gallwch weld ycyfweliad swyddyn digwydd, gydag unymgeisydd am swyddac mae tri chyfwelydd yn gofyn y cwestiynau:

'Ble allwch chi weld eich hun ymhen 5 mlynedd?'

'Pa sgiliau allwch chi eu cynnig i'n cwmni?'

'Sut allwch chi gael effaith ar y gymuned leol?' 

Boed yn paratoi ar gyfer y brifysgol neu ar gyfer bywyd gwaith ar ôl ysgol, nod y wers hon yw paratoi ein myfyrwyr talentog ar gyfer y camau nesaf mewn bywyd.

Dosbarthiadau Tsieinëeg Cynradd BIS | Lle mae Chwarae'n Cwrdd â Dysgu

Ysgrifennwyd gan Ms. Jane, Hydref 2025

Mae golau haul yn dawnsio ar draws ystafelloedd dosbarth Tsieineaidd Ysgol Gynradd BIS sy'n llawn chwerthin. Yma, nid set haniaethol o symbolau yw dysgu ieithoedd mwyach ond taith ddychmygus yn llawn darganfyddiadau.

Blwyddyn 1: Symud i'r Rhythm, Chwarae gyda Pinyin

“Un tôn yn fflat, dau dôn yn codi, tri thôn yn troi, pedwar tôn yn gostwng!"Gyda'r rhigwm clir hwn, mae'r plant yn dod yn“ceir tôn,"yn rasio ar draws yr ystafell ddosbarth. O'r“ffordd wastad"i'r“llethr i lawr,"â, á, ǎ, à yn dod yn fyw trwy symudiad. Y gêm“Siaradau"yn cadw'r chwerthin i fynd wrth i'r plant ddefnyddio eu cyrff i ffurfio siapiau pinyin, gan feistroli'r synau'n ddiymdrech trwy chwarae.

Blwyddyn 3: Hwiangerddi mewn Symudiad, Dysgu am Goed

“Poplar tal, banyan cryf…”Gyda churiad cyson, mae pob grŵp yn cystadlu mewn cystadleuaeth adrodd lle mae dwylo’n cael eu clapio. Mae plant yn actio siapiau’r coed.—sefyll ar flaenau traed i efelychu'r boplys'unionsythrwydd, gan ymestyn eu breichiau i ddangos y banyan'cryfder s. Trwy gydweithio, nid yn unig y maent yn datblygu synnwyr o rhythm mewn iaith ond hefyd yn argraffu nodweddion un ar ddeg math o goed yn gadarn yn eu meddyliau.

Blwyddyn 2: Rhyngweithio Geiriau, Dysgu Diolchgarwch gyda Hwyl

“We'yw'r cyflymaf!"Mae cymeradwyaeth yn ffrwydro wrth i'r plant rasio i adnabod geiriau newydd yn y“Pop Geiriau"gêm. Mae'r wers yn cyrraedd ei huchafbwynt gyda“chwarae rôl grŵp,"lle mae“pentrefwr"yn rhyngweithio â“cloddiwr ffynnon."Drwy ddeialog fywiog, ystyr y ddihareb“Wrth yfed dŵr, cofiwch y cloddiwr ffynnon"yn cael ei gyfleu a'i ddeall yn naturiol.

Yn yr amgylchedd dysgu llawen hwn, mae chwarae'n gwasanaethu fel adenydd twf, ac mae ymholi yn ffurfio sylfaen dysgu. Credwn mai dim ond mwynhad gwirioneddol all danio'r angerdd mwyaf parhaol dros ddysgu!