Yr wythnos hon'Mae cylchlythyr s yn dwyn ynghyd uchafbwyntiau dysgu o wahanol adrannau ar draws BIS—o weithgareddau blynyddoedd cynnar dychmygus i wersi cynradd diddorol a phrosiectau sy'n seiliedig ar ymholiad yn y blynyddoedd hŷn. Mae ein myfyrwyr yn parhau i dyfu trwy brofiadau ystyrlon ac ymarferol sy'n ennyn chwilfrydedd ac yn dyfnhau dealltwriaeth.

Mae gennym ni hefyd erthygl benodol ar lesiant wedi'i hysgrifennu gan ein cwnselydd ysgol, wedi'i chyhoeddi ar wahân. Mae'n ymddangos yr wythnos hon.'s post arall.

Cenawon Teigr Meithrinfa: Archwilwyr Tywydd Bach

wedi'i ysgrifennu gan Ms. Julie, Tachwedd 2025

Y mis hwn, daeth ein Cenawon Teigr Meithrin yn “Archwilwyr Tywydd Bach,” gan gychwyn ar daith i ryfeddodau tywydd. O gymylau newidiol a glaw ysgafn i awelon a heulwen gynnes, profodd y plant hud natur trwy arsylwi, creadigrwydd a chwarae.

O Lyfrau i'r Awyr - Darganfod Cymylau

Dechreuon ni gyda’r llyfr Cloud Baby. Dysgodd y plant fod cymylau fel hudwyr sy’n newid siâp! Mewn gêm hwyliog “Trên Cwmwl Chwareus”, fe wnaethon nhw arnofio a throelli fel cymylau, gan ddefnyddio eu dychymyg gydag ymadroddion fel “Mae’r cwmwl yn edrych fel…”. Dysgon nhw adnabod pedwar math cyffredin o gymylau a gwneud “cymylau siwgr cotwm” blewog gyda chotwm—gan droi gwybodaeth haniaethol yn gelf ymarferol.

Teimlo a Mynegi:-Dysgu Gofal Personol

Wrth archwilio “Poeth ac Oer,” defnyddiodd plant eu corff cyfan i deimlo newidiadau tymheredd mewn gemau fel “Haul Bach a Phlu Eira Bach.” Fe wnaethon ni eu hannog i fynegi pryd roedden nhw’n teimlo’n anghyfforddus—gan ddweud “Dw i’n boeth” neu “Dw i’n oer”—a dysgu ffyrdd syml o ymdopi. Nid gwyddoniaeth yn unig oedd hyn; roedd yn gam tuag at hunanofal a chyfathrebu.

Creu a Rhyngweithio – Profi Glaw, Gwynt a Haul

Daethom â “glaw” a “gwynt” i’r ystafell ddosbarth. Gwrandawodd y plant ar Antur Y Ddyfyn Glaw Bach, canodd rigymau, a lluniwyd golygfeydd glawog gyda ymbarelau papur. Ar ôl dysgu bod gwynt yn symud aer, fe wnaethon nhw wneud ac addurno barcutiaid lliwgar.

Yn ystod y thema “Diwrnod Heulwen”, mwynhaodd y plant gêm Y Gwningen Fach yn Chwilio am yr Haul a “Chrwbanod yn Torheulo yn yr Haul”. Un o ffefrynnau’r dosbarth oedd y gêm “Rhagolygon y Tywydd”—lle roedd “rhagolygonwyr bach” yn actio “gwynt-cofleidio-coeden” neu “glaw-gwisgo-het”, gan hybu eu sgiliau ymateb a dysgu geiriau tywydd yn Tsieinëeg a Saesneg.

Drwy’r thema hon, nid yn unig y dysgodd y plant am y tywydd ond fe wnaethant hefyd ddatblygu angerdd dros archwilio natur—gan gryfhau eu harsylwad, eu creadigrwydd, a’u hyder i siarad. Edrychwn ymlaen at anturiaethau newydd y mis nesaf!

Diweddariad Blwyddyn 5: Arloesi ac Archwilio!

wedi'i ysgrifennu gan Ms. Rosie, Tachwedd 2025

Helo Teuluoedd BIS,

Mae wedi bod yn ddechrau deinamig a chyffrous ym Mlwyddyn 5! Mae ein ffocws ar ddulliau dysgu arloesol yn dod â'n cwricwlwm yn fyw mewn ffyrdd newydd deniadol.

Yn Mathemateg, rydym wedi bod yn mynd i'r afael ag adio a thynnu rhifau positif a negatif. I feistroli'r cysyniad anodd hwn, rydym yn defnyddio gemau ymarferol a llinellau rhif. Roedd y gweithgaredd "neidiau ieir" yn ffordd hwyliog, weledol o ddod o hyd i'r atebion!

Mae ein gwersi Gwyddoniaeth wedi bod yn llawn ymholiadau wrth i ni archwilio sain. Mae myfyrwyr wedi bod yn cynnal arbrofion, yn profi sut y gall gwahanol ddefnyddiau dawelu sŵn ac yn darganfod sut mae dirgryniadau'n effeithio ar gyfaint. Mae'r dull ymarferol hwn yn gwneud syniadau cymhleth yn ddiriaethol.

Yn Saesneg, ochr yn ochr â thrafodaethau bywiog ar bynciau fel atal malaria, rydym wedi plymio i mewn i'n llyfr dosbarth newydd, Percy Jackson a'r Lleidr Mellt. Mae'r myfyrwyr wedi'u swyno! Mae hyn yn cysylltu'n wych â'n huned Persbectifau Byd-eang, wrth i ni ddysgu am fythau Groegaidd, gan ddarganfod straeon o ddiwylliant arall gyda'n gilydd.

Mae'n llawenydd gweld y myfyrwyr mor ymgysylltiedig â'u dysgu trwy'r dulliau amrywiol a rhyngweithiol hyn.

Dysgu Pi y Ffordd Groegaidd Hynafol

wedi'i ysgrifennu gan Mr. Henry, Tachwedd 2025

Yn y gweithgaredd ystafell ddosbarth hwn, archwiliodd y myfyrwyr y berthynas rhwng diamedr a chylchedd cylch i ddarganfod gwerth π (pi) trwy fesur ymarferol. Derbyniodd pob grŵp bedwar cylch o wahanol feintiau, ynghyd â phren mesur a darn o ruban. Dechreuodd y myfyrwyr trwy fesur diamedr pob cylch yn ofalus ar draws ei bwynt lletaf, gan gofnodi eu canlyniadau mewn tabl. Nesaf, fe wnaethant lapio'r ruban unwaith o amgylch ymyl y cylch i fesur ei gylchedd, yna ei sythu a mesur hyd y ruban.

Ar ôl casglu data ar gyfer pob gwrthrych, cyfrifodd y myfyrwyr gymhareb y cylchedd i'r diamedr ar gyfer pob cylch. Yn fuan fe wnaethant sylwi, waeth beth fo'u maint, fod y gymhareb hon yn aros yn gyson fwy neu lai—tua 3.14. Trwy drafodaeth, cysylltodd y dosbarth y gymhareb gyson hon â'r cysonyn mathemategol π. Mae'r athro'n tywys myfyrdod trwy ofyn pam mae gwahaniaethau bach yn ymddangos mewn mesuriadau, gan amlygu ffynonellau gwallau fel lapio neu ddarllen y pren mesur anghywir. Mae'r gweithgaredd yn gorffen gyda myfyrwyr yn cyfartaleddu eu cymarebau i amcangyfrif π ac yn cydnabod ei gyffredinolrwydd mewn geometreg gylchol. Mae'r dull deniadol hwn, sy'n seiliedig ar ddarganfyddiadau, yn dyfnhau dealltwriaeth gysyniadol ac yn dangos sut mae mathemateg yn deillio o fesuriadau yn y byd go iawn – mesuriadau yn y byd go iawn a gyflawnwyd mewn gwirionedd gan y Groegiaid hynafol!