Aaron Jee
EAL
Tsieineaidd
Cyn cychwyn ar yrfa mewn addysg Saesneg, enillodd Aaron Faglor mewn Economeg o Goleg Lingnan ym Mhrifysgol Sun Yat-sen a Meistr Masnach o Brifysgol Sydney. Yn ystod ei astudiaethau yn Awstralia, bu'n gweithio fel athro gwirfoddol, gan helpu i hwyluso amrywiaeth o raglenni allgyrsiol mewn sawl ysgol uwchradd leol yn Sydney. Yn ogystal ag astudio Masnach, mynychodd gyrsiau yn Ysgol Theatr Sydney, lle dysgodd sgiliau perfformio ymarferol a llawer o gemau drama hwyliog y mae'n gyffrous i ddod â nhw i'w ddosbarthiadau Saesneg. Mae'n athro cymwysedig gyda thystysgrif addysgu Saesneg ysgol uwchradd ac mae ganddo lawer o brofiad mewn addysgu ESL. Gallwch chi bob amser ddod o hyd i rythmau, delweddau a llawer o egni hwyliog yn ei ystafell ddosbarth.
Cefndir Addysg
O Fusnes, i Gerddoriaeth, i Addysg
Helo, fy enw i yw Aaron Jee, a fi yw'r athro SIY yma yn BIS. Derbyniais fy ngradd Baglor mewn Economeg a gradd Meistr mewn Masnach o Brifysgol Sun Yat-Sen yn Tsieina a Phrifysgol Sydney yn Awstralia. Y rheswm a ddaeth â mi i'r diwydiant addysg mewn gwirionedd yw oherwydd, roeddwn yn ffodus iawn i gael nifer o athrawon anhygoel iawn sy'n cael llawer o effaith arnaf, a wnaeth i mi sylweddoli faint o wahaniaeth y gall athro ei wneud i fyfyriwr penodol. A'u gwaith nhw sy'n fy ysbrydoli, ac yn gwneud i mi gredu y gall gallu cysylltu â myfyrwyr eu hagor, eu datblygu'n llawn a gwneud y gorau o'u potensial. Mae hynny mewn gwirionedd yn rhywbeth pwysicach fyth na dim ond dysgu gwybodaeth iddynt. I athro, rwy'n meddwl ei fod yn ymwneud â sut i gyrraedd y myfyrwyr, sut i allu cysylltu â'r myfyrwyr, a sut i wneud i'r myfyrwyr hefyd gredu bod ganddynt y gallu i gyflawni pethau, sy'n feddylfryd gydol oes y gall athrawon mewn gwirionedd. eu helpu i adeiladu yn ystod eu datblygiad. Mae'n neges bwysig iawn y dylai myfyrwyr, a hyd yn oed rhieni, wybod.
Technegau Addysgu
siantiau Jazz a TPR
O ran fy nhechnegau addysgu, mewn gwirionedd yn fy ystafell ddosbarth, mae llawer o weithgareddau y byddwn yn eu gwneud, fel siantiau jazz, gemau Kahoot, Jeopardy, ac ymarfer TPR ac ati. Ond yn y bôn, nod yr holl weithgareddau hyn, yw ceisio ysbrydoli'r myfyrwyr i weld dysgu Saesneg yn daith ddiddorol; yn ceisio eu hagor a'u hannog i gofleidio'r wybodaeth â breichiau agored. Mae hynny oherwydd, mewn gwirionedd, mae bod â meddwl agored sy'n barod ac yn gyffrous i ddysgu, yn wahanol iawn i gau eu drysau i bwnc neu ddosbarth penodol. Mae hynny'n eithaf pwysig mewn gwirionedd. Os gwnewch i fyfyriwr deimlo ei fod yn barod i ddysgu, bydd yn cymryd mwy o wybodaeth, yn amsugno ac yn cadw mwy yn y tymor hwy. Ond os yw myfyriwr yn dewis cau ei ddrws ac yn penderfynu peidio ag agor i chi, nid yw'n mynd i gael unrhyw beth.
Er enghraifft, mae siantiau Jazz, fel techneg yn yr ystafell ddosbarth, yn cael ei chreu gan arbenigwr dysgu iaith Americanaidd, Carolyn Graham. Mae'r defnydd ohono mewn gwirionedd yn eang iawn, yn arf ymarferol iawn. Mae'n caniatáu troi unrhyw eirfa, unrhyw bwyntiau gramadeg y mae angen i fyfyrwyr eu dysgu ar eu cof yn siant. Gall rhai pethau, sy'n gallu bod yn eithaf diflas ac anodd eu dysgu ar y cof yn y lle cyntaf, gael eu troi'n rhywbeth grwfi iawn, yn llawn rhythmau a hwyl. Mae hyn yn ddefnyddiol iawn i ddysgwyr ifanc, oherwydd mae eu hymennydd yn ymateb yn iawn i bethau sydd â rhythmau a phatrymau penodol. Mae myfyrwyr yn mwynhau hynny'n fawr a gallwn hyd yn oed wneud rhywfaint o gerddoriaeth ohono. Mae'n helpu myfyrwyr yn reddfol i gael y wybodaeth y mae'n ofynnol iddynt ei dysgu.
Techneg arall y byddwn i'n ei defnyddio yn fy ystafell ddosbarth yw TPR, sy'n sefyll am Total Physical Response. Mae'n gofyn i fyfyrwyr ymgysylltu'n llawn â holl rannau eu corff a defnyddio rhywfaint o symudiad corfforol i ymateb i rai mewnbwn llafar. Gall alluogi'r myfyrwyr i gyfnerthu sain y gair i ystyr y gair.
Barn Addysgu
Byddwch Hapus yn y Dosbarth
Mae gen i lawer o hobïau a diddordebau mewn gwirionedd. Rwy'n hoffi cerddoriaeth, drama, a pherfformio. Rwy'n meddwl mai un peth sy'n bwysig iawn ac y gallai pobl ei anwybyddu weithiau yw, ar wahân i ddisgwyl i fyfyrwyr fod yn hapus, mae angen athro hapus yn y dosbarth hefyd. I mi, gall cerddoriaeth a drama fy ngwneud yn hapus. Diolch i fy mhrofiad blaenorol yn y diwydiant cerddoriaeth a rhywfaint o hyfforddiant actio, rwy'n gallu integreiddio'r holl sgiliau a dulliau sy'n gysylltiedig â'm dosbarth, gan wneud i fyfyrwyr fwynhau dysgu'n fwy pleserus, a gallu amsugno mwy. Peth arall yw, rydw i wir yn poeni am y pethau y mae myfyrwyr yn ymddiddori ynddynt, oherwydd dim ond pan fydd y myfyrwyr yn teimlo fel eu bod nhw eu hunain a'u hanghenion yn cael gofal, byddent yn dechrau agor i chi.
Felly fel athrawes, rydw i'n teimlo'n hynod o lwcus a hapus, oherwydd rydw i'n gallu rhannu'r pethau sy'n fy ngwneud i'n hapus ac mae'r myfyrwyr yn gallu elwa hefyd.
Amser postio: Rhagfyr-16-2022
