Camilla Eyres
Saesneg a Llenyddiaeth Uwchradd
Prydeinig
Mae Camilla yn dechrau ar ei phedwaredd flwyddyn yn BIS. Mae ganddi tua 25 mlynedd o addysgu. Mae hi wedi dysgu mewn ysgolion uwchradd, ysgolion cynradd, ac addysg bellach, dramor ac yn y DU. Mynychodd Brifysgol Caergaint y DU ac ennill gradd BA mewn Saesneg. Yn ddiweddarach astudiodd ym Mhrifysgol Caerfaddon a dyfarnwyd 'Rhagorol' iddi am ei Diploma Addysgu TAR ar lefel ysgol uwchradd. Mae Camilla wedi gweithio yn Japan, Indonesia a’r Almaen ac mae ganddi Ddiploma mewn Addysgu Saesneg fel Tramor/Ail Iaith o Trinity House, Llundain yn ogystal â Diploma mewn Dysgu Llythrennedd o Brifysgol Plymouth y DU.
Mae Camilla yn credu y dylai gwersi fod yn heriol, yn amrywiol ac yn berthnasol, i helpu pob plentyn i gyrraedd ei botensial. Mae'n annog chwilfrydedd a meddwl annibynnol ond mae'n ofalus i ddarparu sylfaen gadarn yn gyntaf. Mae sgiliau eraill, megis rhoi cyflwyniad, gwaith tîm, datrys problemau a gosod targedau hefyd yn rhan o wersi. Y nod yw sicrhau bod myfyrwyr yn gadael yr ysgol yn teimlo'n hyderus, a gyda chymwysterau a sgiliau i'w helpu i ddod o hyd i'w llwybr yn y byd.
Profiad Personol
28 Mlynedd o Brofiad Addysgu
Helo, fy enw i yw Camilla. Fi yw'r athrawes Saesneg uwchradd ar gyfer Blynyddoedd 7, 8, 9, 10 ac 11. I ddweud ychydig wrthych amdanaf fy hun. Rwyf wedi bod yn addysgu ers tua 28 mlynedd. Es i'r brifysgol ym Mhrifysgol Caergaint y DU a derbyniais radd mewn llenyddiaeth Saesneg. Ac es i hefyd i brifysgol arall i hyfforddi fel athrawes a derbyn y lefel Rhagorol o ymarferydd athro.
Rwyf wedi gweithio mewn amrywiaeth o leoedd ac amrywiaeth o wledydd. Felly mae gen i ddealltwriaeth dda iawn o'r problemau mae plant sy'n siarad Saesneg fel ail iaith yn eu hwynebu. Mae gen i hefyd gymwysterau mewn Saesneg fel iaith dramor a hefyd mewn addysgu llythrennedd sef sut i ddarllen ac ysgrifennu. Felly rwy’n gobeithio y bydd rhoi’r holl gymwysterau hynny ynghyd â’m profiad yn Llundain, y DU, yr Alban, Cymru, 4 blynedd yn Japan, 2 flynedd yn Indonesia, 2 flynedd yn yr Almaen a 3 blynedd yn Tsieina yn rhoi profiad cyffredinol da i mi. pa rai i'w tynnu pan fydd gennym broblemau. Felly pan fydd myfyrwyr yn cael trafferth, gallaf fynd yn ôl at fy mhrofiad yn y gorffennol a dod o hyd i'r atebion yn rhywle yn yr hyn rydw i wedi'i wneud yn flaenorol.
Barn ar Ddysgu Saesneg
Gall Pob Plentyn Symud Ymlaen
Pan ddaw i fy marn fy hun, am ddysgu Saesneg, mae llawer o bethau y gallwn i ddweud. Ond rwy'n meddwl i gadw pethau'n syml, fy un gred yw y gall pob plentyn wneud cynnydd pan fyddan nhw'n cael anogaeth, targedau ac esboniadau clir ac amrywiaeth o dasgau. Rwy'n ceisio gwneud y gwersi'n heriol ac yn ddiddorol, er mwyn darparu ar gyfer diddordebau gwahanol blant. Rwy'n rhoi adborth clir hefyd ac rwy'n trin y myfyrwyr fel pe nad yr oedolyn yn union. Ond, dwi'n eu trin mewn ffordd aeddfed iawn fel oedolyn. Ac maen nhw'n dysgu sut i fod yn annibynnol gyda'u barnu a meddwl am eu gwaith eu hunain a gwaith rhywun arall. Maen nhw'n dysgu gofyn cwestiynau perthnasol i mi ac maen nhw'n dysgu cymryd a rhoi adborth. Cymerwch ef oddi wrthyf a'i roi i'ch gilydd. Felly erbyn diwedd 1 flwyddyn ysgol, rwy'n credu eu bod wedi dysgu llawer ac rwy'n gobeithio nid yn unig ei bod yn broses addysgiadol ei bod yn un bleserus hefyd.
Amser postio: Rhagfyr-16-2022
