jianqiao_top1
mynegai
Ein Lleoliad
Rhif 4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun District, Guangzhou CIity 510168, Tsieina

Teganau a Deunydd Ysgrifennu

Ysgrifennwyd gan Peter

Y mis yma, mae ein Dosbarth Meithrin wedi bod yn dysgu pethau gwahanol gartref. Er mwyn addasu i ddysgu ar-lein, fe wnaethom ddewis archwilio'r cysyniad o 'gael' gyda geirfa yn troi o amgylch eitemau y gellir eu cyrchu'n hawdd gartref.

Trwy amrywiaeth o PowerPoints, caneuon calonogol, fideos diddorol a gemau difyr, dysgodd myfyrwyr am deganau a nwyddau papur ar-lein.

Teganau: buom yn cymharu ac yn trafod y gwahaniaethau rhwng teganau nawr a theganau o'r gorffennol, wrth i ni edrych ar deganau o'r ddau gyfnod. Roedd gan fyfyrwyr y dewis hefyd o fynegi eu hoffterau.

Ysgrifennwyd gan Peter (1)
Ysgrifennwyd gan Peter (2)

Eitemau papurach: buom yn edrych ar eu defnydd yn y gweithle a'r hyn y gallent ei wneud gyda nwyddau papur penodol. Mae Meithrinfa B wedi meistroli'r ymadroddion "Oes gennych chi?" a "Mae gen i ...".

Rydym hefyd wedi bod yn parhau i weithio ar ein niferoedd - cyfrif, ysgrifennu, ac adnabod rhifolion hyd at 10.

Mae’n bwysig ein bod yn cael cyfarch ein gilydd a chael hwyl yn ein gwersi ar-lein er ein bod gartref. Ni allaf aros i ddweud “Helo” eto yn bersonol.

Ysgrifennwyd gan Suzanne (1)
Ysgrifennwyd gan Suzanne (2)

Bywydau Pobl o'n Cwmpas

Ysgrifennwyd gan Suzanne

Y mis hwn, mae Dosbarth Derbyn wedi bod yn hynod o brysur yn archwilio ac yn siarad am fywydau pobl o’n cwmpas sy’n ein helpu ni a’u rolau yn ein cymdeithas.

Rydyn ni’n dod at ein gilydd ar ddechrau pob diwrnod prysur i gymryd rhan mewn trafodaethau dosbarth, lle rydyn ni’n cynnig ein syniadau ein hunain, gan ddefnyddio ein geirfa a gyflwynwyd yn ddiweddar. Mae hwn yn amser hwyliog lle rydym yn dysgu gwrando ar ein gilydd yn astud ac ymateb yn briodol i'r hyn a glywn. Lle rydyn ni'n adeiladu ein gwybodaeth pwnc a geirfa trwy ganeuon, rhigymau, straeon, gemau, a thrwy lawer o chwarae rôl a byd bach.

Yna, aethom ati i wneud ein dysgu unigol ein hunain. Rydyn ni wedi gosod tasgau i'w gwneud ac rydyn ni'n penderfynu pryd a sut ac ym mha drefn rydyn ni am eu gwneud. Mae hyn yn rhoi ymarfer i ni mewn rheoli amser a'r gallu hanfodol i ddilyn cyfarwyddiadau a chyflawni tasgau o fewn amser penodol. Felly, rydym yn dod yn ddysgwyr annibynnol, gan reoli ein hamser ein hunain trwy gydol y dydd.

Mae pob diwrnod yn syndod, gallem fod yn Feddyg, yn Filfeddyg neu'n Nyrs. Y diwrnod wedyn Ymladdwr Tân neu Swyddog Heddlu. Gallem fod yn Wyddonydd yn gwneud arbrofion gwyddoniaeth gwallgof neu'n Weithiwr Adeiladu yn adeiladu pont neu Wal Fawr Tsieina.

Rydyn ni'n gwneud ein cymeriadau chwarae rôl a'n propiau ein hunain i'n helpu ni i adrodd ein naratifau a'n straeon. Yna rydyn ni'n dyfeisio, addasu ac adrodd ein straeon gyda chymorth ein Mamau a'n Tadau sy'n gweithredu fel ein ffotograffwyr a golygyddion fideo i ddal ein gwaith gwych.

Mae ein chwarae rôl a’n chwarae byd bach yn ein helpu i ddangos ein dealltwriaeth o’r hyn yr ydym yn ei feddwl, yr hyn yr ydym wedi bod yn ei ddarllen neu’r hyn yr ydym wedi bod yn gwrando arno a thrwy ailadrodd y storïau gan ddefnyddio ein geiriau ein hunain gallwn gyflwyno a chryfhau ein defnydd o yr eirfa newydd hon.

Rydym yn dangos cywirdeb a gofal yn ein lluniadu a’n gwaith ysgrifenedig ac yn dangos ein gwaith gyda balchder ar ein Class Dojo. Pan rydyn ni'n gwneud ein ffoneg ac yn darllen gyda'n gilydd bob dydd, rydyn ni'n adnabod mwy a mwy o synau a geiriau bob dydd. Mae cyfuno a segmentu ein geiriau a’n brawddegau gyda’n gilydd fel grŵp hefyd wedi helpu rhai ohonom i beidio â bod mor swil bellach wrth i ni i gyd annog ein gilydd wrth i ni weithio.

Yna ar ddiwedd ein diwrnod rydyn ni'n dod at ein gilydd eto i rannu ein creadigaethau, gan esbonio'r siarad am y prosesau rydyn ni wedi'u defnyddio ac yn bwysicaf oll rydyn ni'n dathlu llwyddiannau ein gilydd.

A fydd Robot yn gwneud Eich Swydd?

Ysgrifennwyd gan Danielle

Yn eu huned Safbwyntiau Byd-eang newydd, mae myfyrwyr Blwyddyn 5 wedi bod yn dysgu: a fydd robot yn gwneud eich gwaith?' Mae'r uned hon yn annog y myfyrwyr i ymchwilio mwy am swyddi y mae ganddynt ddiddordeb ynddynt a meddwl am ddyfodol robotiaid yn y gweithle - gan gynnwys manteision ac anfanteision eu defnyddio. Tra'u bod yn meddwl am y swyddi yr hoffent eu cael fwyaf, cytunodd dau aelod o'n tîm BIS, yr hyfryd Ms. Molly a Ms Sinead i gael eu cyfweld gan y myfyrwyr a siarad am eu rolau.

Ysgrifennwyd gan Danielle (2)

Gofynnodd y myfyrwyr gwestiynau megis;
'Pa gymwysterau sydd eu hangen arnoch chi?'
'A yw'n well gennych weithio gartref neu o'r ysgol?'
'A yw'n well gennych eich rôl mewn Marchnata neu Ffotograffiaeth yn fwy?'
'A oedd yn well gennych weithio ym maes AD neu fod yn gynorthwyydd addysgu?'
'Sut mae diwrnod arferol yn edrych i chi?'
'Ydy siarad mwy nag un iaith yn eich gwneud yn fwy cyflogadwy?'
'Beth yw dy hoff beth am weithio mewn ysgol?'
'Ydych chi'n meddwl y gallai robot gymryd eich swydd?'
'Ydych chi'n meddwl bod datblygiadau mewn technoleg wedi newid eich swydd?'
'Ydych chi'n colli ni?'

Atebodd Ms. Molly eu cwestiynau a hyd yn oed cyfweld â'r myfyrwyr am y rolau yr hoffent fwyaf pan fyddant yn hŷn. Mae rhai o'r opsiynau a ddewisodd y myfyrwyr yn cynnwys; athro Saesneg neu STEAM, artist, dylunydd gemau, a meddyg. Atebodd Ms Sinead eu cwestiynau a chadarnhau ei bod yn gweld eu heisiau!

Rhoddodd y gweithgaredd hwn gyfle i’r myfyrwyr ddysgu mwy am wahanol rolau swyddi ac i ymarfer eu sgiliau cyfweld a siarad Saesneg tra ein bod ar-lein. Dysgodd y myfyrwyr fod gan rôl Cydymaith Marchnata (tua) siawns o 33% o gael ei chymryd drosodd gan robot ac esboniodd Ms Molly pam mae bodau dynol yn debygol o barhau yn y rôl oherwydd eu bod angen creadigrwydd. Esboniodd Ms Sinead ei bod yn annhebygol y byddai robotiaid yn dod yn gynorthwyydd cymorth, fodd bynnag, yn ôl ystadegau mae siawns o 56%. Os hoffech wirio ystadegau swydd benodol, mae ar gael ar y wefan hon:https://www.bbc.com/news/technology-34066941

Ysgrifennwyd gan Danielle (1)
Ysgrifennwyd gan Danielle

Clywodd y myfyrwyr hefyd gan Mr. Silard sy'n gweithio ym maes seiberddiogelwch (a elwir hefyd yn hacio) am sut mae'n gweithio gyda'r heddlu ac yn mynd i reidio mewn cerbyd heddlu os oes argyfwng. Siaradodd Mr. Silard am bwysigrwydd parhau â'ch dysgu oherwydd bod technoleg yn newid yn barhaus. Soniodd am ba mor hwyl yw ei swydd a manteision siarad ieithoedd lluosog. Mae'n defnyddio Saesneg yn bennaf yn ei waith (Hwngari yw ei iaith frodorol) ac mae'n credu y gall siarad sawl iaith eich helpu i ddod o hyd i ateb yn haws oherwydd os na allwch ddod o hyd i'r ateb mewn un iaith gallwch feddwl mewn iaith arall!

Diolch eto i'r anhygoel Ms. Molly, Ms Sinead a Mr. Silard am eich cefnogaeth a da iawn i Flwyddyn 5!

Cwis Mathemateg Ar-lein

Ysgrifennwyd gan Jacqueline

Gyda gorfod astudio ar-lein am fis, rydyn ni wedi gorfod arloesi’r ffordd rydyn ni’n addysgu, yn dysgu ac yn asesu yn y dosbarth! Cwblhaodd Blwyddyn 6 gyflwyniadau powerpoint ar brosiect ymchwil a ddewiswyd ar gyfer eu dosbarthiadau Safbwyntiau Byd-eang a hefyd 'ysgrifennu' eu cwis Mathemateg ar-lein cyntaf ac roeddent wrth eu bodd gyda'r posibilrwydd o roi cynnig ar ffordd wahanol o gael eu hasesu. Gwnaethom gwis ymarfer cychwynnol i ymgyfarwyddo'r myfyrwyr â'r platfform ac yna gwnaethom y cwis ei hun y diwrnod canlynol. Roedd y prawf ar gyfer Gwerth Lle mathemategol a chafodd ei drawsnewid o bapur i lwyfan profi ar-lein y gallai dysgwyr ei gyrchu o gysur eu cartrefi eu hunain o fewn amser penodol. Mae Rhieni Blwyddyn 6 wedi bod yn gefnogol iawn; roedd canlyniadau'r profion yn gryf a'r adborth gan y myfyrwyr oedd y byddai'n well ganddyn nhw gael yr opsiwn o wneud profion ar-lein pan nad oedden nhw'n gallu gwneud profion papur traddodiadol. Er gwaethaf hamperi covid, mae hwn wedi bod yn ddefnydd diddorol o dechnoleg yn ein dosbarthiadau!

Cwis Mathemateg Ar-lein

Traethawd Datrys Problem

Ysgrifennwyd gan Camilla

Ysgrifennwyd gan Camilla (1)
Ysgrifennwyd gan Camilla (2)

Un o’r gwersi a gwblhaodd Blwyddyn 10 yn ystod y cyfnod ar-lein hwn oedd tasg ysgrifennu, yn cynnwys traethawd datrys problemau. Roedd hwn yn waith hynod ddatblygedig ac mae'n cynnwys sawl sgil. Wrth gwrs roedd yn rhaid i fyfyrwyr ysgrifennu'n dda, ffurfio brawddegau da a defnyddio gramadeg lefel uchel. Fodd bynnag, roedd angen iddynt hefyd allu dod o hyd i bwyntiau a dadleuon i gefnogi barn. Roedd angen iddynt egluro'r pwyntiau hyn yn glir. Roedd angen iddynt hefyd allu disgrifio problem yn ogystal â chynnig atebion ar gyfer y broblem honno! Rhai o’r problemau a drafodwyd ganddynt oedd: caethiwed i gemau fideo yn eu harddegau, llygredd sŵn o dan y dŵr, megis adeiladu twneli, sy’n tarfu ar fywyd gwyllt y môr, a pheryglon sbwriel yn y ddinas. Roedd yn rhaid iddynt hefyd berswadio'r gwyliwr neu'r gwrandäwr bod eu hatebion yn rhai da! Roedd hyn yn arfer da gydag iaith berswadiol. Fel y gallwch werthfawrogi, roedd hwn yn gwestiwn heriol iawn sy’n codi weithiau yn arholiadau cwricwlwm Cambridge English First. Roedd y myfyrwyr yn bendant yn cael eu herio gan hyn. Buont yn gweithio'n galed ac yn gwneud yn dda iawn. Dyma lun o Krishna yn siarad mewn fideo, yn egluro beth yw traethawd datrys problemau. Da iawn Blwyddyn 10!

Traethawd Datrys Problem (2)
Traethawd Datrys Problem (1)

Amser postio: Rhagfyr-15-2022