Matthew Carey
Safbwyntiau Byd-eang Eilaidd
Daw Mr.Matthew Carey yn wreiddiol o Lundain, y Deyrnas Unedig, ac mae ganddo Radd Baglor mewn Hanes.Daeth ei awydd i addysgu a helpu myfyrwyr i dyfu, yn ogystal â darganfod diwylliant newydd bywiog, ag ef i Tsieina, lle mae wedi bod yn dysgu am y 3 blynedd diwethaf.Mae wedi addysgu ystod o fyfyrwyr o lefel Cynradd i Uwchradd, ac wedi addysgu mewn ysgolion dwyieithog a rhyngwladol yn Tsieina.Mae ganddo brofiad gyda’r cwricwlwm IB, sydd wedi bod yn hynod fuddiol ar gyfer datblygu ei ddulliau addysgu a’i arddull.Mae wedi bod yn byw yn Guangzhou am y 3 blynedd diwethaf, ac mae wedi dod i garu'r cymysgedd o draddodiad a moderniaeth ym metropolis deheuol Tsieina yn gyflym!
“Rwy’n credu y dylem ymdrechu i helpu ein plant i ddod yn ddysgwyr hunanhyderus, annibynnol.Yn y byd modern sydd ohoni, teimlaf ei bod hi hefyd yn gwbl allweddol bod ein plant yn siarad mwy nag un iaith – felly rwy’n gyffrous iawn bod BIS yn cefnogi mamieithoedd myfyrwyr, yn ogystal â helpu i ddatblygu eu hyfedredd yn y Saesneg a’r Tsieinëeg.Fel rhywun sy’n dysgu Tsieinëeg fy hun, rwy’n teimlo bod dysgu iaith arall yn agor ffenestr i ddiwylliant cwbl wahanol, yn ogystal â bod yn sgil bywyd amhrisiadwy a all fod yn ddefnyddiol mewn cymaint o sefyllfaoedd gwahanol.”
Beth yw Safbwyntiau Byd-eang?
Chwe Sgil Mae Angen i Fyfyrwyr eu Dysgu
Mr Matthew Carey ydw i.Mae gen i 5 mlynedd o brofiad addysgu yn Tsieina ac rydw i wedi bod yma yn BIS ers 2 flynedd.Rwy'n dod o'r DU yn wreiddiol a fy mhrif hanes oedd hanes.Rwy'n hapus iawn i barhau i addysgu safbwyntiau byd-eang eleni.
Beth yw safbwyntiau byd-eang?Mae safbwyntiau byd-eang yn bwnc sy'n cyfuno llawer o wahanol elfennau.Rhai o wyddoniaeth, rhai o ddaearyddiaeth, rhai o hanes a rhai o economeg.Ac mae'n helpu myfyrwyr i feddwl yn feirniadol a dysgu dadansoddi, gwerthuso, cydweithio, myfyrio, cyfathrebu ac ymchwilio.Y chwe sgil hyn yw'r prif sgiliau y mae myfyrwyr yn dysgu persbectif byd-eang.Mae ychydig yn wahanol i rai pynciau eraill.Oherwydd nid oes rhestr o gynnwys y mae angen i fyfyrwyr ei ddysgu ond yn hytrach, mae myfyrwyr yn treulio amser yn gweithio gyda'i gilydd i ddatblygu'r sgiliau hyn.
Pynciau Ymchwil
Cynllun o Ysgol
Efallai y bydd myfyrwyr yn cynnal prosiect ymchwil ynghylch pam mae dwy wlad yn mynd i ryfel neu efallai y byddan nhw'n ymchwilio i pam mae addysg yn bwysig, neu efallai y byddan nhw'n gwneud ymchwil i ba yrfaoedd fyddai'n gweddu orau iddyn nhw.Mae rhai o'r pynciau hyn yn bethau y mae blynyddoedd 7, 8 a 9 i gyd wedi'u gwneud yn ystod y flwyddyn hon.Ar ddiwedd blwyddyn naw bydd myfyrwyr yn ysgrifennu eu traethawd eu hunain o 1,000 o eiriau ar bwnc o'u dewis.Mae rhai o'r pynciau a wnaeth y myfyrwyr eleni yn cynnwys gwrthdaro addysg a materion teuluol.Er enghraifft, mae gennym gynllun o ysgol.Fel rhan o'r uned hon, bu myfyrwyr yn ymchwilio ac yn myfyrio ar y pethau pwysicaf sydd eu hangen ar ysgol a'r pethau y dylai pob ysgol eu cael.Ac yna maen nhw'n defnyddio eu creadigrwydd i feddwl am eu dyluniad eu hunain ar gyfer ysgol.Felly gallent ddylunio unrhyw ysgol yr oeddent ei heisiau.Cawsant ysgol gyda phwll nofio.Cawsant ysgol gyda robotiaid sy'n coginio bwyd.Cawsant labordy gwyddoniaeth a robotiaid i lanhau'r adeilad.Dyma eu delwedd o ysgol y dyfodol.Yn y prosiect hwn, cynaladwyedd oedd pwnc y myfyrwyr.Edrychon nhw ar beth mae gwrthrychau neu gynhyrchion bob dydd yn cael eu gwneud.Fe wnaethon nhw ddarganfod o ba ddeunyddiau maen nhw wedi'u gwneud a sut maen nhw'n cael eu gwneud, ac yna sut maen nhw'n defnyddio a beth sy'n digwydd ar ôl eu defnyddio.Pwrpas yr ymarfer hwn ar gyfer myfyrwyr yw darganfod am bethau maen nhw wedi'u defnyddio yn eu bywydau ac yna gweithio allan sut y gallant leihau gwastraff neu sut y gallant ailgylchu elfennau a ddefnyddir mewn cynhyrchion dyddiol.
Fy Hoff Uned
Chwarae Rôl yn y Llys
Roedd un o fy hoff unedau i’w haddysgu eleni yn ymwneud â’r gyfraith a throseddoldeb.Bu myfyrwyr yn ymchwilio i wahanol achosion cyfreithiol dadleuol ac yna bu'n rhaid iddynt ymchwilio o safbwynt cyfreithiwr.Buont yn gweithio mewn grwpiau.Ac roedd yn rhaid i un myfyriwr amddiffyn y sawl a gyflawnodd y drosedd.Roedd yn rhaid i un myfyriwr ei erlyn a dweud pam fod angen iddo fynd i'r carchar.Ac yna byddai myfyrwyr eraill yn gweithredu fel tystion.Cawsom chwarae rôl yn y llys.Fi oedd y barnwr.Y myfyrwyr oedd y cyfreithwyr.Yna buom yn trafod ac yn dadlau’r dystiolaeth.Yna mae myfyrwyr eraill yn gweithredu fel y rheithgor.Roedd yn rhaid iddyn nhw bleidleisio a ddylai'r troseddwr fynd i'r carchar ai peidio.Rwy'n meddwl bod hwnnw'n brosiect eithaf da, oherwydd roeddwn i'n gallu gweld bod pob un o'r myfyrwyr yn cymryd rhan eithaf mawr ac roedd ganddyn nhw fudd gwirioneddol.Roedden nhw wir yn gwrando ar y dystiolaeth.Gallant wneud eu penderfyniad.
Amser postio: Rhagfyr-16-2022
